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一、创设情境,探究新知 同学们,在南极生活着一群可爱的企鹅。下面,我们就一起走进神秘的南极,看看这群可爱的企鹅给我们带来了什么样的数学问题。
一、创设情境、激发兴趣。 (一)师:同学们,你们知道企鹅吗?(打开图片)他们生活在寒冷的南极,有着白白的肚子,胖胖的身子,样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗?今天老师就带领大家走进企鹅的世界,一起来解决与加法、减法有关的问题。 板书课题:解决问题
? 一、谈话导入。 师:小朋友,你们经常整理你们自己的房间吗? 房间里的东西是到处摆放的,还是都放在固定的地方? 今天我们就来学习分类的知识。 二、整理玩具,初步体会分类。 1. 出示课件“整理玩具”的主题图。(出示第65 [来自e网通客户端]
时时彩倍投为什么会输 教学流程: 一、激趣引入 出示玩具熊,师:你们看看老师带来一位朋友,它是谁呢?生:玩具熊。师:你的家里有玩具吗?生:有。 师:你们现在想要玩具吗?生:想要。师:那老师用魔术变给你们好吗?生:好。(学生闭上眼睛,老师数三个数字,让学生从柜子中拿出玩具) 师:请你们说说你们都拿到了什么玩具?(依
. 一、新课导入 老师家的小宝宝最喜欢玩具,你们喜欢玩具吗?(喜欢) 请四、五个学生说自己喜欢什么玩具。 呈现玩具架课件,问学生有没有自己喜欢的玩具 再请四、五个学生说自己喜欢上面什么玩具 二、新授 【1】玩具架初步感知分类 1、让学生仔细观察思考玩具是怎样摆放的 学生回答
一﹑学前准备:   道具(铅笔)   二﹑探究新知   1﹑导入新课   师:最近小鹿文具店跟小熊文具店同时开张,他们都邀请我们去他们文具店看一看,那我们现在就去参观一下好不好?(播放影片)   2﹑学习按单一标准分类:   (1)﹑感知分类   师:这里每个文具店里都有好多文具,但是
情境创设 师:小朋友,今天老师为你们带来了一位小客人,你们都认识他,你们看他是谁呀?(CAI出示教科书中的同伴“聪聪”) 聪聪这几天特别高兴,因为他家搬进了新楼房(CAI出示楼房图片),你们想不想看看聪聪自己的卧室呢? 学生齐答:聪聪 学生兴趣很高,纷纷抢答、
教 学 过 程师生活动及要求 学情假设及应对策略情境引入 1、同学们,你们喜欢看动画片吗? 2、今天老师请来了一位小客人,你们看她是谁呀? 3、美洋洋今天特别高兴,因为他有了一个新玩具架,你们想不想看看美洋洋的玩具架? 4、请同学们认真观察图,说一说你都看到了哪
教师:同学们,今天老师给你们带来两位新朋友,你们想不想知道是谁? 生:想。 师:请同学和老师一起来认识认识他们(出示奇奇和妙妙的图片)他叫奇奇,她叫妙妙。你们喜欢他们吗? 生:喜欢。 师:他们呀也特别喜欢你们,还给你们带来了一首歌,想不想听? 齐说:想。 师:请同学们仔细听歌,回答老师的
一、问题情景 1、师生谈话,交流玩过哪些玩具,引出丫丫的玩具架。 玩具是学生喜欢的事物,借助玩具引入新课,容易激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性。 师:我知道同学们都特别喜欢玩具,谁愿意说说你玩过什么玩具呢? 学生交流自己玩过的玩具。2、观察情景图,让学生说一说架子上摆着什么玩具,是怎样摆
教学过程 一、创设问题情景学习单一分类 1、师在上课前两分钟在讲台上倒出各种杂物瓶子、文具盒、玩具、 书各若干件让学生感受到教室讲台的杂乱。 2、引出分类的必要性。 师同学们你看现在在我们的讲台上堆放了许多东西你们瞧都有什 么呀学生回答。 师这些东西放
教学过程: (一)初步感知分类,揭示分类的含义师:今天可真是个好天气,大头蛙的妈妈出去旅游,妈妈请我给大头 蛙带些物品。我们来看都有什么? 出示三包整理好的物品(衣物、食物、学习用品) 师:孩子们,大头蛙的妈妈都给大头蛙拿 [来自e网通客户端]
?教学过程: ?一 导入 谈话引入:同学们,今天老师想和你们一块儿玩积木好吗?每个人的桌子上都有一套积木,谁能说说你的积木是什么样子的? ?二 学生自学 1、? 分一分。引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等,在让学生自己确定标准进行分类。 2
教学过程 一、情景导入。 教师设置情景,学生参与,通过参与明白分类整理的必要性和重要性引入课题。 (设计意图:将学生熟悉的事件引入课堂,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃的学习氛围,为引入新知创设了良好的情境。) 二、探求新知。 (一)整理玩具。 (课件出示教材56页整理玩
一年级时时彩倍投为什么会输数学试卷 第3单元达标作业 (扫描版 无答案)北师大版(2014秋)一年级时时彩倍投为什么会输数学试卷 第3单元达标作业 (扫描版 无答案)北师大版(2014秋)